Informe final practica profesional supervisada (Carrera lenguas extranjeras) (página 2)

Bibliografía

Arancibia Violeta C., Herrera Paulina P.,
Strasser Katherine S. (1997) Manual de Psicología
Educacional. Chile, Ediciones UC.

Davidoff, Linda L. (1976)
Introducción a la Psicología,
México, McGraw Hill.

Diseño Curricular Nacional para
la Educación Básica. (2000) Ministerio de
Educación, Republica de Honduras.

Gunn, Cindy, McCallum Ann (2005),
Climbing Grammar Mountain, an interactive experience,
English Teaching Forum, vol.43 num.4, pag. 38. Washington
DC.

Krashen,S.D y Terrel, T.D. (1983). The
Natural Approach: Language Acquisicion in the classroom.
Oxford: Pergamon

Marco Común Europeo para las
Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación.
(2001), Instituto Europeo para la Traducción,
Madrid.

Mayora, Carlos (2006) Integrating
Multimedia Technology in a High School EFL Program, English
Teaching Forum, vol. 44, num.3 pag. 14. Washington DC.

Morris, Charles G. (1987)
Psicología. Un Nuevo Enfoque, 5ta edición,
México, Prentice Hall.

Pribram, Karl; Lorenz, Konrad y otros
(1976) Biología del Aprendizaje, vol. 4, Buenos
Aires, Paidós.

Schunk, Dale H. (1997) Teorías
del Aprendizaje, 2da edición, México, Prentice
Hall.

Sevik, Mustafa (2012), Teaching
Listening Skills to Young Learners through "Listen and Do
Songs", English Teaching Forum, Vol. 50, num.3, pag. 10,
Washington DC.

Woolfolk, Anita E. (2007)
Psicología Educativa, 7ma edición
Juárez, Prentice Hall.

Anexos

Anexo N.1 JUSTIFICACIÓN DE LAS
800 HORAS

DATOS GENERALES

• 1. Institución: Escuela
  Oswaldo López Arellano

• 2. Asignatura:
  Inglés

• 3. Nivel: 1ro a 6to
  grado

• 4. Horario de la jornada: 8:00am a
  3:00pm

• 5. Maestra de la Clase: Lic.
  Dilcia Madrid

• 6. Fecha de inicio: 5 de mayo del
  2014

• 7. Fecha de finalización:
  29 de agosto del 2014

• 8. Supervisora: Lic.
  Gladys

Anexo N.2 EVALUACIONES
REALIZADAS

ESCUELA OSWALDO LOPEZ
ARELLANO

PRUEBA DE INGLES 3ER GRADO 2DO
PARCIAL

NAME:______________________

• I. Write the name

• II. Write the numbers

• 1. _____________________

• 2. _____________________

• 3. _____________________

• 4. _____________________

• 5. _____________________

ESCUELA OSWALDO LOPEZ
ARELLANO

PRUEBA DE INGLES 4to GRADO 2DO
PARCIAL

NAME:______________________

• I. Complete the
  sentences

• 1. I have
  _______________________

• 2. I have
  _______________________

• 3. I have
  _______________________

• 4. I have
  _______________________

• 5. I have
  _______________________

• II. Write the answer

• 1. Do you have Paint?

(+) __________________________

• 2. Do you have chalk?

(+)____________________________

• 3. Do you have tape?

(+) ___________________________

• 4. Do you have ribbon?

(+) ___________________________

• 5. Do you have paper?

(+)____________________________

Anexo N.3 FOTOGRAFIAS ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES

AGRADECIMIENTOS

Gracias a esas personas importantes en mi vida, que
siempre estuvieron listas para brindarme toda su ayuda, ahora me
toca regresar un poquito de todo lo inmenso que me han otorgado.
Con todo mi cariño este informe lo dedico a
ustedes:

Mis padres, Antonia y Eduardo
(Q.D.D.G.)

Mi hermana Yesenia y mí
cuñado Ivan

Mi hermana Liana

Mi hermano Luis y mí cuñada
Heidi

Y mis pequeños sobrinos Eduardo de
Jesús y María José

Mi tía Luz

Y la Abda. Domitila
Hernández

A mis maestros de la Carrera de Lenguas Extranjeras que
en este andar por la vida influyeron con sus lecciones y
experiencias en formarme como una persona de bien y preparada
para los retos que pone la vida. A todos y cada uno de ellos les
dedico cada una de estas páginas de mi informe.

Autor:

Eduardo Antonio Sosa
Medina

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE
HONDURAS

Facultad de Humanidades y Artes

Carrera de Lenguas Extranjeras

Informe Final de La Práctica
Profesional Supervisada

29 de agosto del 2014

CIUDAD UNIVERSITARIA JOSE TRINIDAD
REYES

Tegucigalpa M.D.C., Honduras

[1] Currículo Nacional Básico,
(2003), Secretaria de Educación de Honduras, Lithopress
Industrial. pag. 38

[2] Ídem 1, pag.23

[3] Krashen,S.D y Terrel, T.D. (1983). The
Natural Approach: Language Acquisition in the classroom.
Oxford: Pergamon

[4] Schunk, Dale H. (1997) Teorías del
Aprendizaje, 2da edición, México, Prentice Hall.
Pag. 64

[5] Woolfolk, Anita (2007) Psicología
del Aprendizaje, 7ma edición, México, Prentice
Hall. Pag. 210

[6] Ídem 2, pag. 102

[7] Ídem 2, pag. 103

[8] Ídem 5

[9] Morris, Charles G. (1987)
Psicología. Un Nuevo Enfoque, 5ta edición,
México, Prentice Hall. Pag. 202

[10] Davidoff, Linda L. (1976)
Introducción a la Psicología, México,
McGraw Hill. Pag. 316

[11] Ídem 6, pag. 320

[12] Ídem 1, pag. 60

[13] Marco Común Europeo para las
Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación.
(2001), Instituto Europeo para la Traducción, Madrid.
Pag. 99, 119, 129.

[14] Ídem 8, pag. 107

[15] Mayora, Carlos (2006) Integrating
Multimedia Technology in a High School EFL Program, English
Teching Forum, vol. 44, num.3 pag. 14. Washington DC.

[16] Ídem 15.

[17] Sevik, Mustafa (2012) Teaching Listening
Skills to Young Learners through “Listen and Do
Songs”, English Teaching Forum, Vol. 50, num.3, pag. 10,
Washington DC.

[18] Ídem, 17.

[19] Gunn, Cindy, McCallum Ann (2005),
Climbing Grammar Mountain, an interactive experience, English
Teaching Forum, vol.43 num.4, pag. 38. Washington DC.

[20] Ídem 16.